11月28日,大河中学教师在家访的路上。打通家访的路，打开家长的门，打动家长的心“三打”家访活动，在扶贫路上让贫困学生一个都不能少。

11月28日，教体局、镇、村、学校联合家访。对全区建档立卡户学生，建立完善控辍保学责任制，落实区长到镇长、镇长到村主任、村主任到家长和教育局长到校长、校长到教师、教师到家长的责任，使“控辍保学”实现“无缝对接”。

11月29日，瀛湖镇中心小学的营养午餐。实施薄弱学校改造、标准化学校、学前教育、农村寄宿制学校等建设项目，统筹城乡教育协调发展。

11月29日，瀛湖镇中心小学“云课堂”。全面提升信息化建设，优先支持贫困村学校实现信息化教学，让贫困学生在家门口学校就能享受到优质教育资源。

11月29日，学房小学学生在上美术课。优化教学资源配置，让山区孩子在德智体美各方面均衡发展。

11月27日，五里镇民主九年制学校留守儿童管护中心。实施特殊教学，完善健康教育措施，让贫困家庭孩子走出自闭、自卑的阴影。

11月28日，新建职业中学学生在上汽车修理专业课。汉滨职业教育采取校企融合、订单培养，开办了汽车修理、计算机、种植养殖、电商、电工、电焊、汽驾、烹饪等多个精品专业，倾力支持贫困学生就业致富。

11月27日，五里镇四合九年制学校，食宿全免的寄宿制学生开展课余活动。落实政策扶持，创新扶贫理念和渠道，让每一个贫困学生享受爱和阳光。

安康市汉滨区地处秦巴山区，是国家确定的集中连片特困区、革命老区和深度贫困地区，辖区“两山加一川”，总面积3646平方公里，人口为102.56万人，全区12.88万贫困人群中建档立卡户学生22643名。11月下旬，笔者全面全程深度探访教育扶贫给学校和贫困学生带来的变化中发现，汉滨区在教育精准扶贫工作中采取的“345”模式（“三个精准”“四个提升”“五项举措”）成效显著，他们从“帮扶谁”“谁来帮”“怎么帮”这三个点上精准定位，从“精准识别、精准帮扶、精准资助”集中发力，确保不让一个孩子因家庭贫困而失学。

11月27日，笔者在五里镇四合九年制学校寄宿学生宿舍楼看到，每间宿舍有4个上下两层的架子床，可以住8个学生。一侧是盥洗室，里面隔开有两个蹲便器，大家洗漱时还显宽敞。初一学生张亚丽和12岁的弟弟分别住在学校寄宿学生男女宿舍。他们家离学校七八公里，父亲因病去世，母亲患眼疾失去劳动能力，爷爷已经70多岁，全家依靠低保和政府救济生活。张亚丽姐弟虽然在学校享受国家和省上对建档立卡户学生的营养餐，但依然面临上学难的问题。为了弥补不足，汉滨区教体局和学校积极采取社会捐赠等方式解决。校长郭建华告诉笔者，学校这栋寄宿学生宿舍楼就是通过社会援助建起来的，现在住着108名学生，其中32名建档立卡户的困难家庭学生的被褥和生活用品全部免费。郭校长还说，在他们学校，学生吃饭不限量。孩子们正长身体，让他们吃饱。11月29日中午，瀛湖镇中心小学餐厅，孩子们有序排队、打饭。该校861名学生中，220名建档立卡户学生享受免费营养午餐。除执行中央、省上教育资助标准全覆盖，2016年以来，汉滨区先后落实资助资金2314.7万元，共资助贫困学生17508人，完成投资3亿元，在全区29个镇（办）累计建成公办幼儿园75所，建成省级标准化高中6所、寄宿制学校45所。

今年4月的一个晚上，大河中学初三四班的学生范太希腹部疼痛不止，结对帮扶老师李丹丹及时把她送到镇医院，交款取药忙前忙后。这个学生2岁时母亲就离家出走，在老师身上让她感受到了亲情和抚爱，类似这样的例子在汉滨区其他学校亦不少见。大河中学有1408名学生，相对贫困的学生652人，建档立卡的学生378名。经过筛选405个留守儿童和贫困学生与全校83名教师结成了帮扶对子，学校与全镇的19个行政村对接，形成村组、“监护人”老师与学生家庭相互间的联系。汉滨区有22643名建档立卡户学生，各学校采取“师生结对”的方式，将贫困学生扶学、扶贫、扶志任务一一落实到全区8060名教师肩上，将责任落实到校、到户、到人。

义务教育巩固率是贫困地区教育脱贫难啃的“硬骨头”，实现义务教育控辍保学的重点对象又是贫困学生。今年暑假前，大河中学初三的一名学生因家庭变故，不忍60多岁的爷爷一个人支撑他和弟弟的生活和学习，选择放弃学业打工。从校长、班主任到代课老师多次家访，这名学生的爷爷干脆对老师说：“你们不用管了，由孩子去吧！”为了不放弃这个因贫困而辍学的孩子，学校老师又和镇、村、小组干部多次到学生家里做劝返工作。直到下半学期开学一个月后，终于让这名学生走进了校门，坐在了课桌前。截至目前，汉滨区义务教育巩固率达到99.2%，贫困学生无一个因贫辍学。

在天柱山下，海拔700多米的山腰坐落着一所名字叫学房的小学。11月29日上午，下着小雨。笔者驱车在云山雾罩的林间公路穿行。学房小学距离城区30多公里，现有小学生和幼儿园孩子138名。19名老师中有的已在这里工作生活了17年。很难想象，这个小学有美术、体育、音乐、综合实践4个兴趣小组。11岁的5年级学生寇儒在全国少儿版画双年展中获得一等奖，他和同学杨大苗的作品一起入选安康市举办的留守儿童版画展。校长汪旭介绍说，孩子们能接受到良好的艺术教育是和学校良好的师资基础分不开的。他指着学校的版画印刷设备自豪地表示,在这样的山村小学拥有一流的教学设备也是孩子多面发展的重要条件。近年来，汉滨区将边远学校教师招聘全部纳入特岗计划，招聘特岗教师1183人。通过为335所农村中小学、幼儿园5792名教师发放阶梯式的乡村教师生活补助，为边远贫困村学校培养了一批“留得下，教得好”的本土化教师。他们的这一做法入选教育部优秀工作案例。

11月27日下午，在五里镇民主九年制学校综合实验楼4层，门口挂着“心灵驿站”牌子的两间房子里，分别设有沙盘游戏区、音乐放松区、个体咨询区、宣泄室。给几名小学生进行心理健康疏导的吴晓莉告诉笔者，在这个留守儿童管护中心有一名国家二级心理咨询师，她和其他几名教师也正在参加委培学习。当然，在条件好的瀛湖镇中心小学，一年前就有了云课堂，使用上了信息化教学手段。汉滨区先后投资1.37亿元，推进信息技术与教育教学融合应用，让贫困学生在家门口学校就能享受到优质教育资源。同时加大教师“国培”“省培”项目向农村学校倾斜，建立“区、镇办、学区、学校”四级教研网络，开展区域性校本研修等。

新建职业中学校长来玉坤介绍说，他的学生分布在上海大众、青岛海尔、武汉东风本田等全国大型企业上班，有的学生步入了管理岗位。今年，汉滨区进一步加大中职招生政策倾斜，对有就读中职意愿的学生，全部升入中职学校就读，全部享受中职资助优惠，确保就业率不低于98%。

来荣乐是新建职业中学职高班计算机专业学生，也在学校“慈善班”。他说，如果不是上这样一所学校，他几乎就不能再读书了。他的家在旬阳县吕河镇秦家塔村，父亲在他9岁时遭遇车祸，失去劳动能力，母亲要照顾父亲还要照看年幼的弟弟，一家4口人没有一个劳动力。新建职业中学有1100名学生，学校把192名贫困生里的67名特困家庭学生组成“慈善班”，由老师在学习和生活上“一对一”帮扶，他们在校三年的费用也全免。

汉滨区教体局局长喻楠总感到有一种无形的压力，他说：“在教育扶贫工作中，要实现不让一个孩子掉队，犹如‘行百里者半九十’，一点都不能懈怠。”笔者亦感同身受。在我们用脚步去体验教育扶贫路上的艰辛，用镜头去记录广大教师和贫困家庭学生携手前行的一个个瞬间，用心灵去感悟贫困家庭学生对学习改变命运的渴望，我们深深感慨和感动于教育扶贫之路上风雨兼程的那些执着身影。