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新安晚报 安徽网 大皖客户端讯 无论何种原因，如果有一天教师放弃管教学生，最终谁会是最大受害者？

“孩子如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成‘歪脖子树’。”一名教师告诉记者，如果老师不管学生了，那学生能学知识、懂规矩、明事理吗？对此，不少家长在接受采访时也表示不希望看到这种局面。一位家长说：“如果老师不管孩子，对老师和孩子都是一种不负责任，这也不利于孩子的成长，最终受伤害最大的肯定是孩子。”

那么，如何改变部分教师不敢管个别学生的现状？如何构建教师、家长、学生之间更和谐的关系？教师、家长和专家给出了各自的建议。

家长不能过度保护孩子

“现在是很多家长舍不得管孩子，而老师又不敢管。老师不敢管的根源，其实还是因为家长舍不得管。”长丰县岗集镇土山小学教师郑曼丽说，没有哪个孩子是被宠溺成才的，孩子不能在蜜糖和赞美中长大，适当的批评有百利而无一害。如果孩子被溺爱到碰不得、摸不得，那孩子迟早会闯出大祸。

“真正聪明的父母懂得赋予别人教育自己孩子的权利。”郑曼丽说，没有哪个孩子生下来就是是非分明的好孩子，也没有哪个孩子生下来就是人见人厌的坏孩子，关键在于家长到底要如何去教育孩子。

“教育，不能总是一味妥协和让步。”合肥一名高中教师说，一个心灵脆弱的人难以担当重任，要培养一个身心健康、有担当的人，就不能对孩子过度保护。

家校间应增加信任和理解

这两天，合肥市民郭女士的女儿被老师要求提前到校，因为考试没考好，老师要找孩子分析试卷和谈话。

“我不认为这会给孩子带来心灵阴影，相反我觉得挺好的，很感谢老师。”郭女士说，老师愿意找孩子谈话是为她好，有些时候家长说一百句话也抵不上老师一句，“我想教育的路上需要掌声也需要批评。可能老师对待不同性格的孩子也会有不同方法，但归根结底，如果孩子有错老师不管，就等于老师放弃了这个孩子，这才是家长的遗憾。”

“一个家庭教育一个孩子都会感到困难，而老师面对的是几十个孩子、上百位家长。”合肥一名教师说，希望家长对教师多一些宽容和理解，多一些尊重和信任，相信教师会更加珍惜学生、做得更好。

“教育不是哪一方的事情。家长和老师要互相信任和理解，要增进沟通。”青阳中学校长曹文斌表示，家长是孩子的第一任老师。家庭教育中首先应当渗透尊师重教。家长尊重老师，通过言传身教，孩子才能尊重老师，提高学习成绩和培养良好的道德品质。“教师也要不断加强自身道德修养和学识水平的提升，为教育教学活动打下良好的基础，以更高的学识和道德水平教育学生。”

“教育者要有宽广的胸襟、健康的身心、赤子的情怀，和孩子们平等相处，在教中学、学中教。”阜阳红旗中学教师陈东说，教师要严于律己、以身作则，真正做到为人师表，也没必要老抱着“师道尊严”的想法，而是应当保持平常心，蹲下身来和学生相处。

一起努力建设和谐关系

“不可否认，我们的教育确实存在一些问题，也有个别问题教师，但是不能因此就否定了所有老师。”合肥一所小学的周老师说，家长不能拿社会和整个教育的问题来评判所有的老师，这会让爱岗敬业的教师伤心。

“我是一名教师，也是一个家长，我希望社会各方应该给教育松绑，给教育一个宽松的环境，让老师们安心教学，敢去管教学生。”蚌埠一名教师表示，教育关系到千家万户，也事关国家未来。全社会应当共同努力，营造积极的教育教学氛围，为教育发展创造一个良好的舆论环境。

如果你就目前老师、家长、学生间的关系有独到见解，请拨打本报热线962000告诉我们。

·专家观点

合肥市家庭教育研究会会长 王芙蓉：

在孩子的教育过程中，应该是三位一体的管理方式，那就是学校、家庭和社会共同努力，互相信任，正面地引导各方面的责任意识。对于学校来说，更多的是对孩子的认知、技能、知识包括竞争力、个性化的发展作出努力；而对于家长来说，则是做好孩子成长过程中每一阶段的工作。

比如，在一年级让孩子全力以赴地相信学校和老师，如果觉得老师有问题，可以跟老师沟通，家长不要在孩子面前诋毁和非议老师，让孩子真正适应学校。在二年级强调家风家训，三年级和孩子一起建立共同解决问题的能力，要让孩子学会遇到问题请教老师，而不是怀疑老师。

从社会的角度来说，也应该正面引导，不能出了一件事情就上纲上线，家长、老师、社会都应该互相宽容，以为了孩子更好的成长为中心才是教育的核心。

中国教育科学研究院研究员 储朝晖：

目前社会尊师风气存在一些问题。这其中有深层次的原因，也和当前社会功利性的观念有关。有的家长把老师当成一个工具。如果老师对自己孩子好，就对老师好一点；如果认为老师对自己孩子不好，就跟老师闹。但是如果老师职业信誉和威信不存在了，将会导致很多问题逐渐恶化。

真正建立对教师的尊重，一个前提是构建人和人平等、互相尊重的关系。教师不比清洁 工 高 一等，教师也不比官员低一等。不能说家长有钱有权就比教师高一等，也不能说家长穷困就比教师低一等。建立平等的关系还要明确服务的职能。这里提到的服务并不是贬低教师，因为服务本身就是高尚的。如果社会建立平等服务的关系，那么教师能够通过自己的工作来更好地为学生服务，这是实现建立和谐、良好的师生、教师和家庭、教师和社会的关系的路径，让教师获得真正、长久的尊重。

本组稿件由 周先荣 韩凤云 李安成 新安晚报 安徽网 大皖客户端记者 钟虹 陈牧 采写